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優家網誌:【生命教育】

20/3/2013

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香港的學生心目中,生命價值是什麼?是金錢?是買樓?是名牌大學學位?是當上市公司主席?抑或是搖頭丸?上網打機?香港學生每天上學,有多少時間接觸「人生意義」的課題?何謂人生的意義?人生的意義就是用來解答人在一生當中是為什麼活著,因為不論在人生的哪一個階段,只要人想要活著,其生命就必須具有意義,當一個人對自己的生命顯現出沒有意義時,人很容易會有結束生命的念頭。探索人生意義就是要回答人要如何好好活著?人要如何在社會中得以悠然自處?人在一生不同的經歷當中要如何把握?把握哪些東西呢?換言之,要探索人生意義就是要領會生命、生活和人生方向的和諧關係,因為人生的重要核心包括:(1)生命的意義、價值和理想。(2)生活的方式和內容。(3)人生方向的明確性和可行性。當一個青年人如果可以很清楚地知道自己的生命方向為何?並有相當的把握與動機去做自己想做的事,並且能對自己提出存在的疑惑時,他就找到了個人存在的理由。生命的意義就是以生存為起步,不斷成長和進步的動態歷程,在疑問、困境、挫折之中建構出自我形象和自我存在的價值。

J. D. Waters在一九六八年創辦Ananda School,倡導生命教育的改革教育。今日的香港教育亦應以「生命教育」為基石。學校應透過有形與無形的「生命教育」課程來整合人生哲學、宗教教育與道德教育的三大內涵:(1)生命意義、目標與理想的探討與追求:這屬於人生哲學與宗教哲學所開埋的課題。人生除了食、衣、住、行、育、樂、政治、經濟、社會之外,還有生死意義問題有待安頓。因此,教育整體的目標不該只是幫助孩子找到一份工作或職業,而是去教育學生體悟人生的意義、追求人生的理想,從而面對人生的各種挑戰。(2)成熟的道德思維與擇善能力的培養:道德教育必須融合道德哲學的辨思深度與理性反省,才能真正做到說理而不說教,並培養出成熟而具自律精神的人來。(3) 「知」「情」「意」「行」四方面的整合:價值理念內化之後,必須要實踐出來,活出豐盛的生命。

生命意義的解釋可分為六點來敘述:第一是【意識醒覺】,強調對真理的思考、自我發現、知識視野的拓展。第二是【接受矛盾】,在思考和處理事情的矛盾過程中,我們變得更包容和富彈性,我們的心靈更趨向自由,而心境變得平和,迎接變幻的能力更強。第三是【建立秩序】,指了解萬事萬物運行的大自然定律,和宇宙法則。建立一套以原則為本的健康生活方法和待人處事的形態。第四是【擁抱責任】,建立對個人生命的責任、使命和志向。相信自己有成功的責任和能力,不自怨自艾,擁抱完全為自己生命負責的心態。第五是【永恆不息】,在生命的各層面中,永恆不息地進步,以追求實踐個人生命價值的真、善、美。更能推己及人,遺愛人間,以生命影響生命。第六是【復和共融】,指建立健康、和諧、關愛和共融的人際關係和社群環境,維護人權,持守公平公正的社會核心價值和人倫關係。

最後,真實的生命意義都有一個特徵,就是能夠「分享」與「接納」。生命的真正意義是要對人類有貢獻。就如許多宗教家說「愛與和平」是人類共存的兩大支柱。有句話說「人若賺得全世界、卻賠了生命又有何益處?」。賺錢本不是壞事,但是當錢賺到超過生活所必需的相當數量以後,若是仍然只知道賺錢而不懂得「取之於社會用之於社會」的道理,就失去了生命意義的本質。


1 Comment
Indian Hookup Maryland link
17/11/2022 07:03:31 pm

Helloo nice blog

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