大角嘴天主教小學

校園外觀

提升學生學習動機，推展正面文化，學會欣賞自己

大角嘴天主教小學創校於1972年，位於九龍大角嘴道。以「學校致力實踐天主教五大核心價值—「真理、生命、愛德、家庭、義德」，以愛培育學生，讓學生學會感恩、互相尊重及欣賞，營造和諧的校園文化。」為辦學願景。

大角嘴天主教小學為全港首批5G STEM 課程先導學校，近年學校於課程中加入不少創新科技的元素，幫助學生裝備自己之餘，也可提升教學效能。此外，學校採用環境教學法，希望透過日常生活常接觸的事物，增強學生的學習動機。

互動地板投射遊戲學生寓學習於娛樂

大天老師在眾多的回饋工具中新增互動地板投射活動來照顧學生的學習難點，務求豐富學生的學習經歷，以提升學生的學習表現。

以中文科為例，老師讓學生分組進行比賽，判斷句子中運用哪些修辭手法，例如明喻、暗喻、對比、對偶等。傳統紙筆評估較沉悶，此「寓學習於娛樂」的模式除了能加強學生對不同修辭手法的理解和評估所學外，亦能激發學生的學習動機和提升學習興趣。

在數學科方面，學生在學習倍數課題時，老師會利用互動地板投射遊戲進行延伸學習，例如透過「倍數對戰」遊戲學習倍數，加強學生的數感，學生需與對手進行競賽，在指定時間內踏上最多正確答案的一方為勝方。這樣學生便能透過手腦並用的方式進行學習，並且加強學生的速算能力。

自主學習從小培養

學校每年引入校外專業支援、與教育局及各大專院校合作，積極參與協作計劃，優化校本課程及學與教策略，如常識科參加香港大學電機電子工程系電子學習發展實驗室（優質教育基金）主題網絡計劃—透過自主學習為策略推動 STEM 教育。教師進行共同備課、同儕觀課、評課、研課、反思、檢討與回饋，以提升學與教的效能。教師於專題研習中加入編程內容，教導學生編寫程式。教師善用計劃經驗，透過彼此交流、互相觀摩，持續提昇教學專業。

學校著重培育學生自主學習能力及積極學習態度，各科組教師持續善用不同的策略提升學生學習能力及自主學習精神，各級學生能運用摘錄筆記技巧和高階思維架構圖，記錄學習重點。教師透過適切的學習活動及課業，引導學生自擬問題，培養學生多思考的習慣，並引導學生自發地學習，提升學習成效。

學生齊闖關訓練思維能力

「學生齊闖關」就像編程者的樂園，同學能夠將編程意念實體化，利用牆上Micro:bit 等電腦板創作機關、齒輪及機關裝置，實踐他們的創意，進行除錯及反覆試驗，從而訓練思維能力。

關懷學生需要

由於低年級學生，特別是剛升上小一的學生，對自行去洗手間會感到害怕，因此學校特意把洗手間的外觀改至海洋世界等歡樂的主題,讓學生能夠在喜愛的環境下如廁。此外，校方更特別設置了「動物小天地」，內有管道式生態系統，並飼養了不同的小動物，包括龜、魚、倉鼠等,老師會於牆壁上記錄動物的生長過程，讓學生在任何地方都可學習。而每個班房的壁報、口號及設計主題都有所不同，以符合學生取向的主題設計，讓他們更有歸屬感，提升學習動機。

24品格獎勵計劃

校方認為學生各自有不同的長處，不一定要獲獎才是一項成就,品格優良也可是他們的優點。因此學校推行了「24品格獎勵計劃」，希望學生學會以不同角度欣賞自己、了解自己的能力，令學生有正面的思維。除了正面文化之外，學生透過此計劃，亦可學會以另一層面看待事情，學生應學會欣賞自己，而非只顧比較。計劃主旨並非單單指出學生做得不好的地方，而是指出他們可加強的地方，避免他們只以負面的態度看待自己。人的品格非常多元，學生應學會欣賞自己的好品格。