小牛頓中英文幼稚園
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陸倩茹校長（右）

主力發展學童語文能力，做好品德教育工作

小牛頓中英文幼稚園暨國際幼兒園（簡稱小牛頓），創立於2015年，陸倩茹校長自2016年以來一直擔任校長。小牛頓致力以兒童為本，重視兒童全人發展及生命教育，並以兩文三語多元化學習的模式來培養兒童自主學習的態度及建立正確的價值觀；為兒童品德發展及終身學習奠定穩固的基礎。現時校內各班都有來自南美、非洲、法國、印度、印尼、日本等不同國籍的學生。
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小牛頓主力發展學童語文能力
陸校長重視學生語言發展，每位家長將子女送進小牛頓，都希望子女在學校學好中、英、普三種語言。陸校長持相同的目標，在學校創造一個豐富的語言環境，希望每位小牛頓的學生畢業後，在校內校外都能發揮良好的三語能力。在教學活動方面，老師會以小組形式，配合遊戲及故事，營造不同的情境，增加學生對外語的興趣。但要學習好語言，更需要家長配合，學校會提供家長指引，讓家長了解在家中如何配合學校。學校投放大量資源，添置豐富的中英文故事繪本予幼兒借閱，透過親子閱讀計劃，培養閱讀習慣，讓學生從多面快速掌握基本語文運用。
家校合作，共同做好孩子品德教育
面對充斥不同信息的社會，很多家長都希望為孩子建立一套正向價值觀及培養個人品德，應對負面信息。陸校長與一眾家長有共同目標，就是從小推行學生的品德教育。陸校長：「我認為，要真正做好家長教育，應該是先教家長，後教學生！」學生每天在校時間只有短短數小時，與父母相處時間遠比老師為多，所以父母在小朋友品德發展佔有重要的一席位。在2018學年開始，學校設有駐校社工到校服務，與校同行協助幼兒的全面發展。駐校社工透過故事書和遊戲為小朋友進行品德教育，提升小朋友的應變能力、責任感、自信心，並會不時舉行講座與家長分享教養方法。
培養自信心
學校舉辦多元化的校內比賽，包括唱歌、朗誦及跳舞比賽，目標是希望每位學生都有機會上台參與個人或團體比賽，學習面對人群，提升自信心。學校亦會定期將學生作品張貼在學校各個角落，培養欣賞自己及他人作品的情操。
構建與家長溝通橋樑
學校亦善用社交媒體作為與家長溝通的橋樑，讓家長可以及時了解小朋友校外比賽成績及學習的經歷。在疫情下，社交媒體更成為老師獲取學生在家學習成果的渠道。例如最近的親子探索活動，學校派發了「親子探索材料包」，鼓勵家長在家與幼兒進行各類型的科探活動，從中了解與生活相關的自然現象，發現事物的特徵，然後把合作進行探索等過程運用相片或影片的方式，上載到學校Facebook；學校亦派發了「小手作—學習材料包」，提供中、英、數、藝術活動等的教材，配合「在家學習」之網上實時課堂，與老師進行互動式的學習活動。家長及小朋友都十分投入網課，反應熱烈。老師可藉著家長的回饋，了解到幼兒的能力及興趣，有效地調整在家學習的活動設計。

即將畢業升讀小一的家長，陸校長親自邀請區內小學校長前來進行講解，歷屆超過九成學生都獲派區內頭三志願。學校亦會為幼高班幼兒設小學適應項目，例如由小學校長親自招待家長與小朋友到校體驗學習。
在校教員之持續進修
陸校長自己本身亦是一位勤奮向學，積極推動家校合作的一位好校長。她繼續修讀幼兒教育博士課程，希望自己可以為學生提供更優質的教學。而大部分老師亦已完成或正在修讀幼兒教育之學士課程，加上校方定期提供教師培訓，加強老師的教學方式，令校本課程能更有效帶動幼兒均衡發展。如最近進行的「大自然與生活—探索活動」教師工作坊，老師透過研習相關理論及同儕間的交流分享，優化校本之探索活動，從而引發幼兒進行探索之好奇心。

陸校長為學生盡心盡力，爭取校外支援，付出額外的時間與精力處理校政，相信一眾小牛頓學生，很快會成為受區內小學認同及品學兼優的優質學生。