聖公會基樂小學

温志揚校長（左）和本會義工記者符以達先生（右）。

温校長勇於改變，與老師共同目標只為「學生得益」

採訪：符以達

位於觀塘區的聖公會基樂小學，創校於1983年，注重身心靈發展，並得到坊眾認同的學校，致力栽培莘莘學子成為社會棟樑，回饋國家，知恩事主。温志揚校長到校以來為學校作出不少改變，他分享凡事讓學生受惠就可以了。

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三大主題環環緊扣

温校長在專訪開始就提到，基樂作為一所基督教學校，名字本身就已經顯示了特別之處──在「基」督的愛中快「樂」地成長。學校推行三個主題，它們之間環環緊扣，讓同學在健康的環境中成長。

第一，感恩。「傳統中國文化提倡孝順和感恩，學校鼓勵同學『做出來』。」温校長舉例學校舉行「奉茶禮」，藉同學對父母奉茶的儀式灌輸報答父母的重要性。另外還有「感恩崇拜」活動，畢業生向老師致送禮物，感謝老師一直以來的教導和照顧。

第二，自信。「上帝造人各有優點和缺點，學校要多發掘同學的優點。」温校長認為讀書成績好壞只是暫時，長遠發展是更加重要。他表示不贊成把目標訂立過高，而是讓每位同學為自己訂立合適的目標，建立自信。

第三，喜樂。學生很多來自基層，家庭背景未必能夠為同學帶來太多物質享受，而學校會盡量在各方面支援同學。同時温校長鼓勵同學多以開心喜樂來面對一切：「『開心』是自己選擇，就算物質上並非擁有很多，但我經常說其實香港的小朋友已經擁有很多。」

開展英文班和資優教育

學校因應同學的能力不斷提升，近年開展英文班和資優教育。

同學的英文能力逐漸提升，同時學校希望同學在升中前就習慣多運用英語，2018-19年度學校在五年級由全中交班，試行一班英文班，除中文科及普通過科外，其餘各科都友入英語元素。至於班務上，班主任與同學都會採用英語溝通。温校長指同學一開始改用英語溝通會害羞、不敢開口，後來經過老師多番鼓勵同學「不用怕講錯」，最重要願意開口講，到現在很多同學都習慣了。

此外，學校推薦合資格同學參與資優教育課程，到香港本地的大學上課，進一步提升。「學校內有不同類型的學生，對於SEN（特殊學習需要）的學生會給予更多資源。但其實資優學生都是SEN，因為對他們需要更好的學習資源。」温校長表示學校給予的教學資源需要滿足不同類型的學生，同學與自己比較就可以了。

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老師做事朝同一方向：學生得益

温校長來到學校一個短時間，對學校的政策等方面改變不少，他認為老師無論做任何事都應該朝同一方向——讓學生得益，因此他對老師有一些期望。

一，終生學習。時代變遷下，老師必須持續進修才能把更好帶給學生。

二，勇於嘗試。世界不斷變化例如電子學習，老師應緊貼事代步伐，多運動資訊科技，進行多元化的教學模式。

三，相互溝通。校長並非「一言堂」，最重要大家站在學生角度思考，表達意見。

學校和家長雙向溝通

學生進步，家長的配合也非常重要，温校長分享學校和家長如何進行雙向溝通。

學校推行不同措施定期諮詢家長的意見，例如對於「聘請外籍老師」和「電子收費」等議題設立家長問卷，細心聆聽家長訴；同時，温校長要求家長明白作為家長的責任，家校一同合作才能讓小朋友更好成長。

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校長飯局	温校長：以學生第一身思考做改變「我小時候讀書也不是很出色，也有不合格的經歷，但人生很長遠…」、「我小時候也曾被老師責罵，但我感受到老師是為我好…」訪談中温校長數次提起自己作為學生的經歷，他總是希望做任何決定和改變都以學生的角度出發，以學生的利益為最大依歸。「作為教育工作者並非只為出糧，而是要對學生負責。」温校長最後的總結，表示希望家校同心，繼續令學校和學生繼續進步。