聖若瑟英文中學
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潘永强校長（左）和本會義工記者李家駿先生（右）。

發掘學生潛能，栽培未來領袖

採訪：李家駿
聖若瑟英文中學於1958年由孫保祿修士創辦，現時為一所政府資助全日制男子中學，隸屬天主教香港教區，以維護天主教五大核心價值「真理、義德、愛德、生命、家庭」為己任，亦將有關價值傳授給青少年，為他們日後立身處世作準備，並以此作為學校的願景與使命，令學生的學行均「臻於至善」，以「力行仁愛」精神服務社會。
學校擁有多元化活動，讓學生發掘出自己的興趣
潘永强校長特意安排每周星期五最後兩節課，讓學生參加不同類型的課外活動、集會、外訪參觀或參加所屬學會活動。「中一至中五學生，每年可以自由選擇自己喜歡的活動、體藝、學會參加，五年合共有10個不同機會嘗試。」在多元化活動中，潘校長重視校內制服團隊，包括紅十字會、交通安全隊、童軍等，訓練學生自律與服從，更可服侍他人，照顧社會需要。在體育發展方面，學校有一個特色，除了聘請外來專業教練，就是大部分教練其實是舊生，以師兄身分指導學弟。潘校長說：「舊生對學校文化有基本認識，好處不單是可以將文化傳承維繫，更加像一個大家庭一樣」。
學校是一個讓學生展現才華舞台
「參加不同校內活動時候，除了可以訓練學生領袖才能，人與人之間的溝通技巧，甚至可作為一種職前的技能，打造學生有一個亮麗的履歷，增加將來成為社會領導的機會。」潘校長希望學生除了在學術方面有好的成就之外，亦可從學校多元化活動中，尋找出自己興趣，發掘出自我潛能，提升自我認同感與自信。
學校同樣重視學生學術成就，拔尖補底
學校重視學生語文培訓，尤其是英文，學校每周特設兩天英語日，早會以英語進行，校內英語學會亦會於午膳時間，舉辦不同類型的英語活動讓學生參加。在其他方面，學校設有尖子培訓，同時對成積稍遜的學生亦設有補底班，更為好學者增設額外培訓班，增進額外知識。於提升校內運動員的學術水平方面，潘校長更表示希望學生能在運動比賽中取得卓越成績外，亦能在學業成績方面也能保持一定水準，因此特設運動員學科增潤班，讓熱愛運動的學生能夠兼顧好學業成績，甚至有足夠分數考入大學，繼續在專上學院中追尋他們的運動之夢想。
高質教學團隊，擁有強大使命感與自信
潘校長回顧其中一位面試的女老師：「她擁有英文學科碩士學歷，成積卓越，若在其他學校一定會聘請，但我最後都無請到她，原因是她未能展出作為老師自信的一面，為人實在太內斂。」潘校長坦言，培育學生，除了要對教學充滿使命感，更要懂得展現為人師表的應有自信，帶領學生學習與發揮潛能。
潘校長希望透過訪問，嘉許校內幾位老師，協助學校組織童軍的盧老師，帶領學生發展英語話劇的繆老師，與及帶領管樂團並屢創佳績的廖老師。此外，當擔任教生物科的周老師，更向潘校長提出設立生態閣，讓學生能夠接觸生命教育的建議。老師們總是付出自己的時間與心力，帶領著學生，引導他們充滿熱誠地學習。在多方面配合下，學校近年無論在學術水平及學生的行為表現方面，均有顯著的提升及進步，凡此種種，實有賴整個教職員團隊的努力及合作。
學校積極拓展「STREAM」教育
有別於其他學校所推行的STEM教育元素，潘校長在其上注入宗教(Religious Studies) 及視覺藝術(Visual Art) 兩個範疇，讓天主教學校的學生可以獲得更全面的培育及發展機會，學習到STREAM的各項元素，並將之運用於日常課程當中。例如：學校在創科方面，設有VR虛擬實境設計課程，讓學生有機會跨學科學習，提升學習動機。校內更設有機械人學會，在老師的指導下學習製作電容車、水底機械人及人型機械人等。他們更在老師的鼓勵及支持下，參與本地以至澳門、泰國、南韓及美國等國際比賽，獲得驕人的成績。更重要的是，從該等比賽中，學生除了學會STREAM範疇的知識外，他們有機會與來自世界各地的學生進行觀摩，在擴闊眼界的同時，亦能建立友誼。
積極與家長溝通聯絡，共同協助學生成長發展
為了讓中一級新生家長掌握更多學校資訊，學校於每年七至八月期間先後會舉辦兩次家長日。家長除了能對學校有更多認識外，亦可以就子弟的學習生活有進一步的瞭解。此外，學校亦鼓勵家長抽空出席學校的活動項目，除了能達到親子的目的外，亦可以分享活動過程的喜悅。為協助家長與子女計劃將來路向，學校亦會為中三級家長於十二月及一月期間舉行家長晚會，為中四級選科作最好的準備。而在每年的全校性家長日中，學校更會安排家長講座，主題豐富：當中包括管教技巧、關注學生的精神健康、如何建設健康家庭生活，與及升中生活的改變等等。為了發揮聖若瑟大家庭的精神，學校會安排舊生回校，為學弟以致家長們解答升學及就業的問題。
學校近年積極發展，除了學習氣氛提升外，整體表現亦日見進步。學校更積極開拓不同平台讓學生發展他們的潛能與興趣；與此同時，更致力提升學生在學業成績、對外比賽方面的表現。學校給予學生多元化的學習生活，為學生計劃將來。家長對學校充滿信心，更樂於與學校合作，為莘莘學子的未來建立鞏固的基礎。