香港優質家長學會 Total Quality Parenting Institute - TQPI
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九龍塘學校(中學部)
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落實自主學習 優化課程規劃 發展才藝潛能 注重德育培訓

校長的話
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韓佩儀校長
九龍塘學校(中學部)本著全人教育的宗旨,在過往接近六十個年頭,培育無數高質素的「九龍塘人」回饋社會。近年來,鑑於學生能力逐步提升,學校更積極推動「學與教」發展,務求促進學生成為自主學習者。
除了「求知識」外,「學做人」亦是少年人重要的成長任務。因此,本校在推動品德情意教育方面亦同樣不遺餘力。在二零一九年,本校榮獲由教育局與南聯教育基金合辦的「第三屆品德教育傑出教學獎」中學組「傑出獎」。除了以學科形式滲透灌輸,亦配合全校主題,以聯繫學生的日常生活經驗,營造正向校園氛圍,提升學生的品德素養。
課外活動是中學學習生涯中不可或缺的一環。本校為學生安排不同範疇的課外活動,並推薦及培訓他們參與不同類型的比賽。學校藉著不同形式的運動校隊、才藝組織、制服團隊、學會及其他組織,增加學生參與活動的機會。只要學生善用學校資源,定能充實自我,建構亮眼的學習歷程。我亦肯定所有在校的「九龍塘人」,在我校優秀教師團隊的引領下,既能學好書本知識,同時亦能享受校園生活。當同學中學畢業的時候,每一位同學均能成為才德兼備的年青人。
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九龍塘人的「學與教」
二十一世紀關鍵能力聯盟 (The Partnership for 21st Century Skills) 指出,「自主學習」是其中一種終生和職業技能,因此我們希望培養學生掌握自主學習的能力,以應付學習和工作的需要。
在「學  教  評」三方面,學校積極運用不同的策略,加強同學的自主學習能力。各項措施如下:
課程﹕校本剪裁課程、層層漸進課程、照顧學習差異
教學﹕導學案(課前﹕自學預習、課堂﹕共學/互學/導學、課後﹕摘記/電子學習)
評估﹕進展性評估、多元評估、總結性評估

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由學生主導學習
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利用漫畫來加強記憶
營造英語學習環境提升語文能力
英文科課程以閱讀為中心。除了英文課堂,學生更利用「英語活動課」閱讀英語故事書。每逢星期五,英文課亦會進行「跨學科閱讀」,為學生提供更多機會接觸不同類型的英語讀物及篇章。
為配合自主學習,英文科教材亦加入自學素材。同時,初中精英班的英文科教材亦滲入高中課程元素,使學生的學習能力得到有效的發揮,為香港中學文憑試打下堅實的基礎。
初中社會教育科採用英語教學,教師指導學生善用腦圖總結每堂所學的知識;並設計校本導學案,以培養學生自主學習的能力和習慣。
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自學能力基礎源自良好閱讀習慣
學校著重培養學生的自主學習能力,期望學生透過閱讀積累知識,鼓勵學生從興趣出發,同時透過不同學科推薦書籍,開拓學生的眼界。
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學校特設校本DEAR (Drop Everything And Read)課堂,即是抛開一切,專注閱讀的意思。每逢周二,中一及中二級學生在午休期間,學生使用平板電腦進行電子閱讀或借閱實體書。即使通過Zoom視像會議,教師亦會與學生一起閱讀。這份執著源於培養學生閱讀習慣的初心,期望可進一步營造校園的閱讀風氣。
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同學參加「書·友」計劃換取校長送出的小禮物及取得貼塘塘紙
展現學生亮點以促進全人發展
「一生一體藝」是學校教育目標之一,透過參與不同的文化藝術及體育活動,讓學生培養興趣及發揮個人專長。初中學生每周有兩節「才藝發展課」,學生可就個人興趣及性向,持續參與一項體育運動或樂器的訓練;或可參加音樂、STEM、美術、辯論、科學探究、校園電視、女童軍、童軍、生命教育小組等活動,藉以培養個人嗜好,學習生活技能。

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辯論培訓