九龍塘學校（中學部）

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落實自主學習 優化課程規劃 發展才藝潛能 注重德育培訓

校長的話

韓佩儀校長

九龍塘學校（中學部）本著全人教育的宗旨，在過往接近六十個年頭，培育無數高質素的「九龍塘人」回饋社會。近年來，鑑於學生能力逐步提升，學校更積極推動「學與教」發展，務求促進學生成為自主學習者。
除了「求知識」外，「學做人」亦是少年人重要的成長任務。因此，本校在推動品德情意教育方面亦同樣不遺餘力。在二零一九年，本校榮獲由教育局與南聯教育基金合辦的「第三屆品德教育傑出教學獎」中學組「傑出獎」。除了以學科形式滲透灌輸，亦配合全校主題，以聯繫學生的日常生活經驗，營造正向校園氛圍，提升學生的品德素養。
課外活動是中學學習生涯中不可或缺的一環。本校為學生安排不同範疇的課外活動，並推薦及培訓他們參與不同類型的比賽。學校藉著不同形式的運動校隊、才藝組織、制服團隊、學會及其他組織，增加學生參與活動的機會。只要學生善用學校資源，定能充實自我，建構亮眼的學習歷程。我亦肯定所有在校的「九龍塘人」，在我校優秀教師團隊的引領下，既能學好書本知識，同時亦能享受校園生活。當同學中學畢業的時候，每一位同學均能成為才德兼備的年青人。
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九龍塘人的「學與教」

二十一世紀關鍵能力聯盟 (The Partnership for 21st Century Skills) 指出，「自主學習」是其中一種終生和職業技能，因此我們希望培養學生掌握自主學習的能力，以應付學習和工作的需要。
在「學  教  評」三方面，學校積極運用不同的策略，加強同學的自主學習能力。各項措施如下：
課程﹕校本剪裁課程、層層漸進課程、照顧學習差異
教學﹕導學案（課前﹕自學預習、課堂﹕共學/互學/導學、課後﹕摘記/電子學習）
評估﹕進展性評估、多元評估、總結性評估

由學生主導學習

利用漫畫來加強記憶

營造英語學習環境提升語文能力

英文科課程以閱讀為中心。除了英文課堂，學生更利用「英語活動課」閱讀英語故事書。每逢星期五，英文課亦會進行「跨學科閱讀」，為學生提供更多機會接觸不同類型的英語讀物及篇章。
為配合自主學習，英文科教材亦加入自學素材。同時，初中精英班的英文科教材亦滲入高中課程元素，使學生的學習能力得到有效的發揮，為香港中學文憑試打下堅實的基礎。
初中社會教育科採用英語教學，教師指導學生善用腦圖總結每堂所學的知識；並設計校本導學案，以培養學生自主學習的能力和習慣。
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自學能力基礎源自良好閱讀習慣

學校著重培養學生的自主學習能力，期望學生透過閱讀積累知識，鼓勵學生從興趣出發，同時透過不同學科推薦書籍，開拓學生的眼界。
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學校特設校本DEAR (Drop Everything And Read)課堂，即是抛開一切，專注閱讀的意思。每逢周二，中一及中二級學生在午休期間，學生使用平板電腦進行電子閱讀或借閱實體書。即使通過Zoom視像會議，教師亦會與學生一起閱讀。這份執著源於培養學生閱讀習慣的初心，期望可進一步營造校園的閱讀風氣。
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同學參加「書·友」計劃換取校長送出的小禮物及取得貼塘塘紙

展現學生亮點以促進全人發展

「一生一體藝」是學校教育目標之一，透過參與不同的文化藝術及體育活動，讓學生培養興趣及發揮個人專長。初中學生每周有兩節「才藝發展課」，學生可就個人興趣及性向，持續參與一項體育運動或樂器的訓練；或可參加音樂、STEM、美術、辯論、科學探究、校園電視、女童軍、童軍、生命教育小組等活動，藉以培養個人嗜好，學習生活技能。

辯論培訓