保良局王賜豪（田心谷）小學

畢錦龍校長（左）與義工記者李倩恒女士（右）合照

校長與你一起走過小學的日子

採訪：李倩恒

保良局王賜豪（田心谷）小學位於沙田區，前身為兩所區內津貼小學 -- 保良局朱正賢小學下午校（於1985年沙田博康邨開辦）及在現址的田心谷六村公立學校（創於1983年），兩校於 2005 年 9 月合併為一所全日制小學。

學校秉承保良局辦學方針，以校訓「愛敬勤誠」為經，五育「德智體群美」為緯，為莘莘學子提供優質教育服務，讓學生在優良的環境下學習及發展其潛能，並且與時並進，致力培養學生優良的品格，高雅的情操及正確的人生觀，使成為有質素的新生代，以肩負起推動社會進步的公民。此外，學校更重視培養學生正確人生觀，將來為社會及國家作出貢獻。

一起走過小學的日子 - 學校篇

畢校長坦言：「在二十一世紀的今天，學校的主要功能已不單是傳授知識，學校更重視關愛和態度的培養，因為愛是人與人之間最可貴的事，而正確的價值觀更是不會被時間淘汰，也促進學生身心的成長。」

學校在2019-2020年度開始推行 “Leader in Me” 自我領導力課程，從學生自省及自我管理，推展至與人溝通、合作、同理心，以達致雙贏，為學生的品德教育奠下良好的基礎。

學校也致力培養學生終身學習的能力，並掌握二十一世紀的學習策略，發展學生的潛能，加強培育學生兩文三語及科普的能力。在校園營造英語氛圍，因此在小一實行雙班主任制，其中一位是英文科的老師，以全英語跟學生交談，另外所有的英文老師在課餘時間均會以全英語跟學生交談。而一至三年級的繪本課程，四、五年的小說及戲劇教學，都是為了鼓勵閱讀，以達致從閱讀中學習的目的。

另外學校會與外間機構，不同的中學、小學、幼稚園保持友好關係，達到資源共享，為學生提供適切的學習機會。與社會服務機構合作進行活動，讓學生認識社區、服務人群。例如本校與救世軍隆亨長者之家合作，學生為長者之家的院友設計活動，並以視像形式，與他們分享交流，達致長幼共融和互相關心的目的。
畢校長指出：「說到底，學校教育的真正意義都是讓世界變得更美好。」

一起走過小學的日子 – 學生篇

畢校長重申：「現今教育是為小朋友的未來作準備，在瞬息萬變的年代，只有培養他們良好的品德、正面的態度、愛與包容的心，將來才不被人工智能取代。」悠校之品德教育，其中重要的一環是建基於保良精神(相互尊重、團結合力、延展愛心、行善助人、感恩知德及造福社群的奉獻精神) ，並教導學生貫徹始終，將所學在日常生活中實踐出來。

學校更透過「賜豪存摺」計劃，從正面讚賞與肯定，幫助學台成長及建立良好品格，學校強調多表揚，多獎勵，少責備，以建立學生的自信心，成為一個自律的人。學校輔導組、老師、家長一同與學生參與計劃。學生儲足一定數量的老師或家長簽名，便可以兌換禮物，當中最受歡迎的是非物質獎賞中的「與畢校長遊車河」，此獎賞每期有20個名額，校長會一連五天親自駕車，每天與4位學生及1位老師「遊車河」，並由校長介紹沿途的文化歷史，社區設施等。

今年的目的地是大埔林村，去程取道大埔公路，回程則走吐路港公路，讓學生從體驗中感受今昔道路建設的分別。學生還到訪林村許願樹、林村公立學校，畢校長更親述歷史文化、信仰與人的關係，其中一個活動是買豆腐花，讓學生回家與家人分享。家長對此計劃也十分支持，因為學生可以透過體驗活動學習，而且可以理解非物質獎賞的意義。

一起走過小學的日子 – 家長篇

家長是學校重要的持份者，得到家長的支持和配合，在學生的成長路上，肯定是一種助力，所以在小一入學前，家長和準小一新生已透過參觀校園、新生適應日、新生家長會等活動，讓他們對學校有初步的認識。

至於開學首星期的適應課程，除了可讓小一新生更快適應規律的小學生活外，同時也協助家長過渡幼小銜接的關卡。

每年的家長座談會、家長日，都是讓家長更了解學校的發展方向及教育政策。
校內的家長教師會主辦的一系列活動，包括與家長緊密聯繫，舉辦家長講座、各類型的工作坊及興趣班，以支援家長教養孩子，並凝聚家長，以收相互支援之效。