荃灣商會學校
Picture
周劍豪校長（右）與本會義工記者（左）在專訪中見面。

 荃灣商會學校 學與教 以心為心 輸出正能量

採訪：李善洐
荃灣商會學校於1986年創立，以「信、愛、勤」為校訓，注重培養學生五育均衡發展。學校致力為青衣區提供優質的小學教育，校方重視學生學業及語文能力素養，培養思維能力，建立正確的價值觀，以達至全人發展。
 
學習非單一，增強思維訓練
周劍豪校長表示，現時學生透過資訊科技工具接收外界信息十分容易，但如何適當地處理及選取如此龐大的資訊內容？學生需要有一定水平的思維能力，而這亦是21世紀的領袖必備的質素。學校在培養學生思維能力，包括分析能力和價值觀，而思維能力與語文素養亦息息相關。因此，在語文素養方面，學校從學生的表達能力著手，以提升其溝通能力及社交發展。
​
德訓輔三合一，建立正確的價值觀，確立行事為人
學校以德、訓、輔三合一的理念培育學生，訓育方面以教導為本，以不同形式作滲透教導。校方設立價值教育、正向教育和生命教育範疇，期望在知識、技能和態度三方面培育學生。價值教育重點是建立學生正確的價值觀，學生在早會時間分享生活經歷，並透過義工服務，讓學生明白「助人為快樂之本」，例如：安排學生到長者中心服務、親子賣旗、公益金籌款活動等，用實際行動回饋社會；至於正向教育，老師以價值觀為基礎，例如勤奮、守法，及24個品格強項，向學生作正向引導，提升正能量。此外，學校設計「正向品格存摺」活動，鼓勵學生與家長一同參與，以累積學習及實踐所學。
 
從品德教育到生涯規劃
學校的品德教育課程涉及成長範疇，如交友、性教育、個人及公共衞生等。在常識科，「為我們服務的人」是重要的單元主題，老師設計適切的學習活動，不但讓學生們學懂感恩，更成為了生涯規劃的 雛形，讓學生認識及接觸不同職業，與中學的職業導向截然不同。
 
從不同途徑傳播正向訊息
學校以陽光電話及社交媒體群組，主動與家長聯絡及溝通，讓家長瞭解學生的學習情況，老師會以正向的態度與家長溝通，為家校合作建構良好的氣氛。此外，老師設立Shine Board展示學生不同範疇的才能及成果，以傳揚「天生我才必有用」道理，提升學生自信，追求卓越。
 
有效的教師培訓，成就有心教師
學校對新入職老師進行培訓，鼓勵參與教育局、各大學院校及培正教育機構的教師培訓項目，並以師徒制帶領新入職老師，不論在教學或非教學工作，都給予支援。此外，學校安排逢週一舉行全體教師會議，報告學校事務、檢視成效及分享教學心得；另外，校方每學期都安排校長及科主任觀課，作為教學的反思及回饋，期望進一步優化學與教的效能。
​
校長感恩
周校長有感，雖然學校在多年前經歷過低潮時期，感恩教學團隊盡心盡力，將學生照顧到位，在多方面提升學生的表現，已得到不少家長認同，報讀的人數每年倍升，在未來的日子，荃灣商會學校會繼續為教育新一代竭盡所能。