中華基督教會元朗真光小學

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課程多元化   校本圖書教學   培養自學自主自理能力

採訪：李善洐

中華基督教會元朗真光小學位於元朗區，學校秉承辦學團體的精神，在校提供傳道服務，以耶穌基督的聖訓，施行「愛的教育」啟導兒童：愛學校，愛家庭，愛鄰舍，愛社會，以學生為本。致力於「全人教育」，為學生建立互相接納、欣賞、積極進取的校園文化，栽培研求真理， 止於至善的領袖。

校本圖書教學 培養自學能力

培養學生閱讀興趣及習慣是成就終身學習者的關鍵要素。學校一向致力於校內推動閱讀的風氣，自18-19年度起，中英文科開展圖書教學，根據學生的能力及興趣挑選合適的圖書，並編訂適切的圖書教學材料及課業，設計以圖書為本的校本課程，以提升學生的閱讀興趣、深度，並拓寬閱讀面。
 
為了逐步提升學生的閱讀能力及閱讀量，中英文科的圖書教學規劃中由初小閱讀繪本（即圖畫為主的圖書）起步，過渡至中年級的橋樑書閱讀（以圖畫過度文字的圖書），最後發展至高年級的小說閱讀（以文字為主），一步步擴闊學生的閱讀視
野，培養學生的自學能力。
 
透過有系統的圖書教學課程，學生能掌握不同的閱讀策略及高階思維技巧，學生的學習能力得以提升。此外，學生更能從豐富的故事情節中發揮想像，進行有創意的寫作。為推動閱讀的風氣，學校重視學生分享閱讀，學生除了在課堂上分享閱讀心得，更會利用網上平台分享自己對圖書的想法，讓學生有更多的表達機會，從而對學習更有自信。

圖書閱讀

高階思維訓練

故事討論

多元智能課 培養思維能力

學校透過多元智能課，提供正規課堂以外的學習體驗，透過小組活動，擴闊學生的學習空間，加強與別人協作、溝通和創作能力，發揮多元智能的潛能，
加強自信，並能培養友愛和負責任等態度。
 
多元智能課程項目涵蓋範疇包括：空間視覺、肢體動過、音樂、語文、邏輯數理、人際及內省；因應不同範疇配合不同的課程項目，例如：英語活動，透過音樂劇、小廚師，除了提升學生英語能力及自信心，亦能提升學生對學習英文的興趣，同時讓他們把知識在日常生活中學以致用；學校舉辦夜光舞龍培訓班及鼓操培訓班，除了運動量高，可以鍛鍊心肺功能，身心反應及靈活性都得以提升，另外，藉此活動能讓學員學懂跟隊友互相信任，並在與人溝通協調方面都有很大的幫助。
 

英語小廚師

夜光龍

英語音樂劇

小一融合適切   樂成為小學生

學校重視新生的適應，因此在課程及評估上皆進行了調適，旨在讓小一生快愉快地學習。課程學習形式最初是以主題學習及跨學科為主。至於評估政策，為減輕小一生的學習壓力及提升他們的適應力，學校取消了小一的上學期測驗及考試，改以進展性評估為主，以檢視學生的學習進度。
 
學校在 8 月份設小一適應週及家長會，向家長理講解學校小一的學習模式及各項適應措施，亦會在家長日中進行「自理小達人」活動，教導家長如何在家指導子女閱讀時間表、校曆表及執拾書包等。學校並會在適應週中設計不同的多元活動，讓小一生認識學校環境、學習課堂常規、聆聽指令，並教導他們不同的社交技巧，學習與人溝通和合作。

透過遊戲互相認識，與新同學加強互動交流。

學生學習聆聽指令。

正向品德   建立愛的校園

學校的品德教育，旨在建立學生的正向價值觀，運用 24 個性格特徵強項，以建構學生的自我形象；全校運用愛的語言，如：多讚賞，多鼓勵、多感恩。
 
此外，為促進學生正向品格強項的發展，學校推行真光 Smart Kids校本獎勵計劃，讓學生循感恩、希望、正向品德方向，實踐好行為，故學校以鼓勵語及貼紙作為獎勵，當儲夠一定數量，便可換取禮物，累積最高的貼紙數量，更可獲得印有「真光Smart Kids」的 T 恤一件。
 
學校設有感恩有理活動，以班級經營運作，推動學生間的互動，亦會透過心意卡以鼓勵彼此關愛。班級經營也會進行「壽星仔、壽星女」及美好時光活動：讓同學們能互相祝賀，享受一個歡樂時光，營造關懷愛護的校園文化。