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勵志會梁李秀娛紀念小學
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余忠權校長（右）領同事與義工記者合照。
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實施未來教學 培育未來棟樑
採訪：李善洐
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勵志會梁李秀娛紀念小學創校27年，學校秉承校訓：「明德智信」，重視修養、學問及品德，並鼓勵學生在生活中實踐所學，貫徹知行合一的精神。
余忠權校長相信：學校教育必須從教與學出發，而「愛學、能學、活學」令學生不怕學習、喜愛學習，讓學生經歷學習是幸福的，以致學生能享受學習過程，並有把握面對人生的挑戰。學校透過正式與潛在課程規劃，使學生「愛學、能學、活學」。 【愛學】即是學生對學習保持積極正面的態度，而燃燒學生學習激情的能源，就是好奇心與堅毅； 【能學】是使學生具備全面而高效的學習能力以面對未來的學習及生活； 【活學】是學生能把學習連繫生活，把知識活學活用。 未來學習 源於生活
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學校推動學習是源於生活，從生活將所學的實踐，達至知人合一。
從事教育界30年的余校長帶領學校從學與教出發，讓學生的學習可以達至「愛學」、「能學」、「活學」的三個層面；在小學的基礎教育階段，讓學生達到以上的目標，他們自然會由「不怕學習」到「愛上學習」，從而建立「自學」的能力。
從事教育界30年的余校長帶領學校從學與教出發，讓學生的學習可以達至「愛學」、「能學」、「活學」的三個層面；在小學的基礎教育階段，讓學生達到以上的目標，他們自然會由「不怕學習」到「愛上學習」，從而建立「自學」的能力。
創新教與學 迎接未來
為迎接知識型經濟時代，學校在基礎教育領域培養學生的創新。學校參考資優教育三層架構，發展及優化校本創新教育三層模式。
第一層校本全班式：故名思義是全校各班進行的，在一般課程內教授創新教育，包括優質教育基金 ─ 發展「計算思維」及 「STEM 教育」，增購大量編程學習設備；另iPad 平板電腦(150台)，並聯同另外六間小學在數學課中加入STEAM活動。例如：學生運用3D Pen製作各式各樣的圖案，以加深同學對不同類型三角形特性的認識。亦在電腦課中加強計算思維及編程學習，另外學校被獲選為「COOLTHINK賽馬會運算思維」學校。學校在未來會繼續在不同科目中加入更多創新教學元素，以推動學生創意及解難能力的發展。
第二層校本抽離式：學校重點培育在課程需要特別照顧而有潛質的學生，過去舉辦校本VEXIQ機械人校隊、人工智能(AI)活動，當中學校三名學生，利用人工智能，製作了一個名為「A.I. 訓練表情偵測」的人臉表情檢測器。他們更於本年四月，以此作品在香港科學館舉辦的「香港科學節」講座中與公眾分享。同時學校亦參與賽馬會運算思維教育 「全港小學生運算思維比賽2021」（Scratch）在比賽中脫穎而出，獲得全港性運算思維比賽—亞軍。
另外，學校在港燈「綠得開心學校」2020-2021計劃，獲「綠得開心種子基金」資助$10,000進行水耕種植探究活動，購置智能種植系統，供學生進行科學水耕探究活動。
目的是透過課程連結生活，例如：早期耕種、港燈的開心種子、水耕、智能種植系統、雲端實時監測等，用以認識大自然、生命，與創新課程有關；並且讓學生在學習經歷到更深入等學習，因為透過「動手做、動腦思考，才能成為科學家」。
第三層校外支援：意在推薦學生參與校外課程，例如：每年會提名具潛質的學生成為香港資優教育學苑的學員。2021-2022年度，有兩名學生完成網上甄選學習課程(中文及科學)，成功獲得成為資優教育學苑正式學員的資格。另分別亦有三名同學成功入圍參與明報及語常會「小作家」及兒童飛龍大使選舉，讓學生接受有關的培訓，透外不同的平台有新發展方向。
第一層校本全班式：故名思義是全校各班進行的，在一般課程內教授創新教育，包括優質教育基金 ─ 發展「計算思維」及 「STEM 教育」，增購大量編程學習設備；另iPad 平板電腦(150台)，並聯同另外六間小學在數學課中加入STEAM活動。例如：學生運用3D Pen製作各式各樣的圖案，以加深同學對不同類型三角形特性的認識。亦在電腦課中加強計算思維及編程學習，另外學校被獲選為「COOLTHINK賽馬會運算思維」學校。學校在未來會繼續在不同科目中加入更多創新教學元素，以推動學生創意及解難能力的發展。
第二層校本抽離式：學校重點培育在課程需要特別照顧而有潛質的學生，過去舉辦校本VEXIQ機械人校隊、人工智能(AI)活動，當中學校三名學生，利用人工智能，製作了一個名為「A.I. 訓練表情偵測」的人臉表情檢測器。他們更於本年四月，以此作品在香港科學館舉辦的「香港科學節」講座中與公眾分享。同時學校亦參與賽馬會運算思維教育 「全港小學生運算思維比賽2021」（Scratch）在比賽中脫穎而出，獲得全港性運算思維比賽—亞軍。
另外，學校在港燈「綠得開心學校」2020-2021計劃，獲「綠得開心種子基金」資助$10,000進行水耕種植探究活動，購置智能種植系統，供學生進行科學水耕探究活動。
目的是透過課程連結生活，例如：早期耕種、港燈的開心種子、水耕、智能種植系統、雲端實時監測等，用以認識大自然、生命，與創新課程有關；並且讓學生在學習經歷到更深入等學習，因為透過「動手做、動腦思考，才能成為科學家」。
第三層校外支援：意在推薦學生參與校外課程，例如：每年會提名具潛質的學生成為香港資優教育學苑的學員。2021-2022年度，有兩名學生完成網上甄選學習課程(中文及科學)，成功獲得成為資優教育學苑正式學員的資格。另分別亦有三名同學成功入圍參與明報及語常會「小作家」及兒童飛龍大使選舉，讓學生接受有關的培訓，透外不同的平台有新發展方向。
學與教 源於學
學校教師以創新意念，發展創新教學課程，學校課程主任馮婉婷主任與校長及兩位同行者（陳瓊瑜主任及李麗玲老師）獲賽馬會甄選參加「InnoPower@JC教師創新力量」計劃，第五屆計劃全港只有十二間學校(5間中學、6間小學、1間特殊學校)能參與。學校將獲20萬項目資助，推動數碼創意及創新教育。
以為學校注入創新教學意念，藉著教師之間的交流，以推動創新教學；教師接受本地八星期培訓，另有兩星期海外交流，以掌握未來學習模式：
馮主任於2020-2022年，與兩位同行者，在跨界別專才、顧問專家導師的協助及支援下，參與兩星期荷蘭及挪威創新考察交流及八星期退修本地學習體驗。她將把從本地及海外學習到的創新意念，在校內發展創新教育課程。
以為學校注入創新教學意念，藉著教師之間的交流，以推動創新教學；教師接受本地八星期培訓，另有兩星期海外交流，以掌握未來學習模式：
馮主任於2020-2022年，與兩位同行者，在跨界別專才、顧問專家導師的協助及支援下，參與兩星期荷蘭及挪威創新考察交流及八星期退修本地學習體驗。她將把從本地及海外學習到的創新意念，在校內發展創新教育課程。
環境建設 配合教與學
為配合創新教育發展，學校增設了一台互動遊戲平台(ifloor)，學生可透過小組遊戲形式，學習已預設了的學科教材，寓遊戲於學習，以提升學習興趣與效能，以突破現有「叻」的準則。
另在創意館(STEAM LAB)加設「智慧教室」設施，讓學生了解智慧生活及自動化裝置應用。
智能種植系統，從有機耕種開始到智能種植系統，讓學生了解及探究植物的生長，透過雲端監察、整理及分析植物生長各種數據，從而發展學生科學思維。
另在創意館(STEAM LAB)加設「智慧教室」設施，讓學生了解智慧生活及自動化裝置應用。
智能種植系統，從有機耕種開始到智能種植系統，讓學生了解及探究植物的生長，透過雲端監察、整理及分析植物生長各種數據，從而發展學生科學思維。
優化常規設施 加强學生學習效能
除配合創新科技外，學校亦優化常規設施加强學生學習效能，當中包括：
英文閱讀角及音樂室
English Corner 既是英語室的延伸，也是把英語學習延展至課餘時段（小息、午休）。English Corner學生可以玩英文桌遊、閱讀英文故事書、聽聽英文歌、英語小舞台等等，讓學生在不同的場景及不同形式學習、運用英語，創造愉悅的英語環境；把學習變得更真實、更有趣味，做到愛學、活學。
音樂室被設計成小型音樂廳，展示了各式各樣的管弦樂器，營造濃厚的音樂氛圍，有助提升學生對音樂的興趣及課堂投入感，從而建立學生的音樂素養。我們計劃未來可舉辦小型午間音樂會、樂器體驗活動、齊來玩節奏、古典音樂共賞等多元化音樂活動，讓學生在音樂藝術的薰陶下，培養良好嗜好。
本年度學校佈置了一個「遊戲治療室」，駐校社工和輔導員為個別學生提供遊戲治療服務，以協助學生愉快地融入校園生活。
目的是實踐學校的理念「愛學、能學、活學」，特別是活學。活學是用「活」的學習模式，讓學生親身參與「動手做，動腦想」活動，以提高學生的學習動機。我們希望藉此機會讓學生活學活用，運用學校不同環境創設【場景學習】，在校園的每個角落締造良好的學習環境，使學生跳出課室的框架，參與其中，活化所學，享受學習。
學生能「活學」，自然「愛學」
學校期望能藉創新教育創造更多多元學習的機會，使不同特質，不同能力的學生都得以發展，同時能面對未來時代的挑戰。
英文閱讀角及音樂室
English Corner 既是英語室的延伸，也是把英語學習延展至課餘時段（小息、午休）。English Corner學生可以玩英文桌遊、閱讀英文故事書、聽聽英文歌、英語小舞台等等，讓學生在不同的場景及不同形式學習、運用英語，創造愉悅的英語環境；把學習變得更真實、更有趣味，做到愛學、活學。
音樂室被設計成小型音樂廳，展示了各式各樣的管弦樂器，營造濃厚的音樂氛圍，有助提升學生對音樂的興趣及課堂投入感，從而建立學生的音樂素養。我們計劃未來可舉辦小型午間音樂會、樂器體驗活動、齊來玩節奏、古典音樂共賞等多元化音樂活動，讓學生在音樂藝術的薰陶下，培養良好嗜好。
本年度學校佈置了一個「遊戲治療室」，駐校社工和輔導員為個別學生提供遊戲治療服務，以協助學生愉快地融入校園生活。
目的是實踐學校的理念「愛學、能學、活學」，特別是活學。活學是用「活」的學習模式，讓學生親身參與「動手做，動腦想」活動，以提高學生的學習動機。我們希望藉此機會讓學生活學活用，運用學校不同環境創設【場景學習】，在校園的每個角落締造良好的學習環境，使學生跳出課室的框架，參與其中，活化所學，享受學習。
學生能「活學」，自然「愛學」
學校期望能藉創新教育創造更多多元學習的機會，使不同特質，不同能力的學生都得以發展，同時能面對未來時代的挑戰。