陳恩楟校長（左三）

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陳校長相信每一位學生都是珍貴和獨一無二的，陪伴家長同心同行

​採訪： 何英儀

奧柏學校是由愛培自閉症基金 (英文簡稱APF) 成立，自2007年起便已展開了學校服務 。學校的教學團隊一直致力於服務患有自閉症譜系障礙 (簡稱自閉症)的兒童及其家庭。學校提倡自閉症兒童需要有專門為他們而設的學校，從而能夠根據他們的個別狀況，提供適切的教育，協助他們有效地學習及融入社會。

奧柏的學與教 

學校目標是運用適切的方法教導，使學生能發揮最大潛能。學生的能力各有不同，學校會 因應學生需要栽培。學校參照英國國家課程並得到香港教育局認可，除了常規課程以外，學校為每位學生訂立個人化學習計劃(IEP)，以全面涵蓋自閉症學生的需要，例如行為情緒管理、語言能力、溝通、社交、自理、社區技巧等等。學校會透過不同的活動安排例如每月一次的戶外學習活動，以確保學生所學可以融會貫通。
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個人化學習計劃(IEP) 

陳恩楟校長從事自閉症教育十多年，強調每一位學生都有自己的長處和和不足之處，需要針對個人需要去訂立學習目標，並定期進行評估跟進學習進度。學校按學生年紀分班，再按能力分組學習。

教導學生學會學習的技巧 (learning how to learn skills)

陳校長表示，很多家長在報讀時也提及孩子在主流學校裏追不上進度，很希望我們可以和孩子「補底」。「我每次也會和家長解釋，只有讓孩子學會學習，才能夠令真正他們長遠獲益。」自閉症的學生往往缺乏學校課堂中需要的技巧，例如持久的專注力、透過觀察來學習、理解較長和複雜的教學內容等等。因此學校會為學生增強這些重要的技巧，以協助他們能夠長遠更有效地獨立學習。
師資方面，師生比例是 1:2，全校約 40 位 教師。學校推行高師生比例小班教學，適切照顧每一位學生所需。資深主任級或以上的教職員均考獲國際認證行為分析師資格 (BCBA)，並在自閉症教育實踐上平均擁有10年以上經驗，以應用行為分析 (ABA) 協助學生達致最理想的學習成效。

與家長同行 

學校會定期或因應家長要求提供多種家長與教師之間的溝通渠道，包括每4個月安排一次個人化教育計劃（IEP）會議，讓教師與家長討論學生的學習情況及進度。家長還可以在有需要時提出與班主任和顧問舉行家長教師會議（PTM）。另外，家長也可以選擇由資深治療師所提供的家居觀察評估服務或家訪，以及培訓課程，學習相關技巧，以處理子女在家中有可能出現的狀況。
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校長的動力

問到陳校長堅持自閉症教育的動力時，陳校長說:「每個學生對我來說是珍貴、獨一無二的，看到學生們每天都有進步，就是我工作的動力來源。還有並肩作戰多年的資深主任團隊，一同為學生努力工作，為學生成長感到滿足。」
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