閩僑中學

閩僑中學周富鴻校長（左）和本會義工記者符以達先生（右）在學校正門合照。

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堅持成功教育，發掘學生閃光點

採訪：符以達     撰文：符以達 ​​

閩僑中學俯瞰維多利亞港。

義工記者符以達先生預約周富鴻校長進行專訪，周校長很爽快地一口答應。到整個專訪時，周校長說話清脆俐落，對學校的特色和項目都很有條理地介紹。面向維多利亞港和獅子山的閩僑中學，擁有清幽的天然優勢，提供良好的讀書環境給學生。

鼓勵學生一定要經歷小成功

專訪由選取新教師的話題開始，周校長很快就帶到學校的辦學理念——「成功教育」。這個理念來自80年代，源自於上海閘北第八中學的劉京海校長。閩僑中學的「閩」是福建省，當時很多學生來自福建省各市和香港，學生起步點都有所不同。而閩僑中學和上海閘北第八中學的背景有點相似，傳統的教學方式往往未必最適合學生，讓他們跟上常規課程的進度，這樣大大打擊同學的自信心。
 
「一些根基不好的學生，一般缺乏自信，例如主動回答問題又會害怕出錯、怕被取笑，繼而帶來失敗感。」周校長不認同「失敗乃成功之母」，經歷失敗容易讓人退縮，因此他非常提倡成功教育。他認為只要嘗試，先經歷小成功，學生就會多走一步。同時，「成功教育」理念是人人都可以成功，關鍵在於每人的強項都不同，學校的任務就是把同學閃光點發掘出來。
 
例如平日學校早會，會有班級經營活動，由一個班組織一場表演，自由發揮。曾經出現的表演包括歌舞劇、音樂表演、解說和戲劇表演等。「學校是一個平台，讓學生有不同經歷，以致找到自己閃光點。」周校長指出怎樣由各班籌備早會表演，來讓同學把強項展現。

同學的美術作品展示在校園各處。

老師教學原則：「多、快、好、省」

​閩僑中學老師秉持「成功教育」，教學上緊扣原則「多、快、好、省」，達到更佳教學效果。
 
「多」，指的是多活動。周校長提倡多採用活動式教學，而並非傳統上課只聽抽象概念。「人擁有多元能力，未必人人的抽象思維都高，因此需要透過肢體、視覺、經歷、情感，激發學生吸收環境的知識。」
 
「快」，指的是快回饋。「當經歷後，能否學到？即時通過活動，學生的動作反應，老師觀察和評估同學學到或學不到，從而開始思考怎樣幫到同學。」周校長指出，學生經歷活動教學後，即時做出回饋才能讓老師知道教學效果，從而調整。
 
「好」，指的是好的設計。課程多用活動形式進行，設計上讓學生一步一步經歷成功，獲得滿足感。
 
「省」指的是省時。意思是不把時間放在無謂的事情上，課堂簡單而且實用，達到教育目的，取得更好教育成果。

學校起動計劃（Project We Can）中的多元學習天地。

「學校起動計劃」等為學生帶來無限資源

數到學校的大型項目，不得不提「學校起動計劃（Project We Can）」。計劃由九龍倉集團吳天海先生贊助支持，讓學校配對校外商業機構，當學校需要新設施或推出新項目讓學生參與，夥伴機構會給予支援推動工作。閩僑中學配對了法國巴黎銀行作為合作夥伴，早前就新建立了「多元學習天地」，為學生學習提供更優質場地設施。同時，法國巴黎銀行串連友好機構一同向學校提供資源，例如讓同學到連卡佛實習以及到電視台參觀，而外來機構都派來導師，跟進同學的學習進度。
 
此外，基於近年香港發生不少中學生輕生事件，引起社會人士注意，因此香港政府領先創造了一個名為「好心情計劃」，閩僑中學也參與其中，為同學注入正能量。計劃對象為初中生，讓他們參與戶外活動如野營，在野外煮飯和完成各種任務，通過合作提高互相協作，透過經歷讓他們接觸大自然，增加抗疫力。

支持學生和畢業生交流

每一學年，有學生畢業也有新生加入，學生畢業後都有不同升學發展的選擇，除了校內教育，也需要借助外力讓同學有更清晰方向。學校定期安排畢業生回校分享，以第一身角度告訴同學社會要求什麼，以及怎樣更好地裝備自己。
 
每年11月，閩僑中學都會舉行「校友日」晚宴，讓畢業生帶同家人和老師們聚首一堂。「我希望看到學生有穩定的工作，能夠和家人享受天倫之樂。」周校長最後談及他最大的心願，雖然非常簡單卻異常滿足。

傑出校友在校園的金牌榜上留名青史。