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天主教新民書院
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天主教新民書院吳華彪校長
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以天主教核心價值 培育「新民人」
天主教新民書院，位於九龍油麻地，創校於 1963 年，是天主教香港教區屬下的資助中學。學校致力推動天主教的五大核心價值，即：「真理」、「義德」、「愛德」、「家庭」及「生命」。學校於本年訂立主題為「正直寛宏，精誠力學」，通過推行不同活動，培養以上的核心價值。校方意識到教育是靠多方相關人士共同努力才會成功，故一直堅持那些經得起時間考驗的做法，就是尊重不同背景的學校持份者，並與他們並肩同行，以達成學校願景與使命；在校內要提供一個充盈着互信和關愛的學習環境；在學校的正規課程內，加設由天主教教區設計的宗教教育課程，並通過校內經常舉辦的宗教禮儀活動，培養學生的靈性價值，例如每天為師生舉行的早禱、每月彌撒及各類宗教活動。
「新民」的使命
主保瞻禮彌撒
學校秉承天主教教育的核心價值，並融入聖若望亨利紐曼樞機的教導，致力培育學生正面的價值觀。
真理：真理讓人辨別善惡和真偽，真理要求人說真話，同時，為捍衞真理而不怕犧牲。
義德：義德是要求尊重他人的權利，建立和諧及平等的人際關係，能重視個人和整體的利益。
愛德：愛是所有德行的總綱。天主是生命和一切美善的泉源。源於天主的愛，祂創造了萬物，創造了人和婚姻，完成了救贖工程，讓所有人分享祂的愛和喜樂。就是源於愛，我們可以謙虛地彼此服務，照顧有需要的人，尤其是社會的弱勢社群。
生命：生命是天主賜給我們無價的禮物，生命是神聖的，我們都是按天主的肖像造成，因此，生命必須受到無條件的尊重。只有當社會尊重每一個個體生命，我們才能得見人類整體的快樂和幸福。
家庭：家庭是社會的基本細胞；婚姻是建基於夫妻間毫無保留和彼此自我交付的純真的愛，而婚姻是家庭的基礎，故此能建立緊密而融和的家庭，是兒童及青少年成長的優質土壤。
聖若望亨利紐曼樞機的教導：「天主創造了我去做某事或成為某人，沒有人可取代我；在主的計劃中或在祂的世界裏，有一個位置屬於我，而非屬於其他人；不論我是貧是富，受人輕視或尊崇，
天主認識我，並以我的名字召叫我。」
真理：真理讓人辨別善惡和真偽，真理要求人說真話，同時，為捍衞真理而不怕犧牲。
義德：義德是要求尊重他人的權利，建立和諧及平等的人際關係，能重視個人和整體的利益。
愛德：愛是所有德行的總綱。天主是生命和一切美善的泉源。源於天主的愛，祂創造了萬物，創造了人和婚姻，完成了救贖工程，讓所有人分享祂的愛和喜樂。就是源於愛，我們可以謙虛地彼此服務，照顧有需要的人，尤其是社會的弱勢社群。
生命：生命是天主賜給我們無價的禮物，生命是神聖的，我們都是按天主的肖像造成，因此，生命必須受到無條件的尊重。只有當社會尊重每一個個體生命，我們才能得見人類整體的快樂和幸福。
家庭：家庭是社會的基本細胞；婚姻是建基於夫妻間毫無保留和彼此自我交付的純真的愛，而婚姻是家庭的基礎，故此能建立緊密而融和的家庭，是兒童及青少年成長的優質土壤。
聖若望亨利紐曼樞機的教導：「天主創造了我去做某事或成為某人，沒有人可取代我；在主的計劃中或在祂的世界裏，有一個位置屬於我，而非屬於其他人；不論我是貧是富，受人輕視或尊崇，
天主認識我，並以我的名字召叫我。」
配合天主教核心價值，培育「新民人」素質，培育學生良好品德
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品德培育「新民人」：學校推行「新民人」獎勵計劃，此計劃乃依天主教的核心價值及聖若望亨利紐曼樞機的芳表訂定。
信念：人是按照天主的肖像而造的，因此每一個學生都是獨特的，而且都繼承了天主的善性，每個人都有美好的一面。學校更相信學生各有優點和長處，在適當的環境和教育下，能發揮天主賜給他們的塔冷通，追求真理，善用生命，貢獻他人。因此，通過獎勵計劃，學校幫助學生訂立目標，發揮所長，在靈、德、智、體、群、美各方面得到均衡發展，達致全人發展的目標。 五個範疇：愛主愛人、正直寛宏、堅毅學習、關心社群，以及多元發展。在各範疇中訂定獎勵準則，以引導學生在各方面要有良好的表現，達致全人發展。 目標：培育學生天主教的核心價值；培養學生個人品德；鼓勵學生積極參與各項活動，以獲得更全面的發展；幫助學生訂立目標，發揮所長，從而提升自信心；充實學生的校園生活和增強對學校的歸屬感。 培育學生正向的價值觀，營造校園正向文化及環境：學校每年推行跨組別的培育活動，包括健康校園運動（無煙校園、抗毒校園、健康網絡校園、精神健康正向文化等），以營造正向文化校園和環境，培育學生正面的價值觀。學校又提供多元化體適能及音樂藝術的活動，培養和提升學生的心靈素質，配合天主教核心價值，陶塑「新民人」素質。學校在未來三年的計劃中有序地推展各級「心靈教育」課程，幫助學生提升心靈素質。為培育學生有良好的精神健康，學校每年均推行各級精神健康的相關活動，幫助學生以正面態度處理壓力。
提供多元學習經歷：學校為學生提供多元課外活動 (包括體育、學術、藝術及制服團隊)，鼓勵學生積極參與，通過多元學習經歷，讓學生發揮潛能，提升自信心，以豐潤其成長經歷。
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中一紀律訓練營
中二級啟發潛能挑戰營
中三乘風航
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「新民」的學與教
學生參加中英文朗誦比賽
學校致力培育青少年，因此在學習態度和習慣方面也有一定的規範。為了達至有效學習，學校推出 OK4R 學習法。此學習法分前、中及後三個階段，前階段是瀏覽(Overview)：瀏覽課文的標題、摘要，以了解及整理章節次序及重要段落的概括意思。中階段包括重點(Key ideas)和閱讀(Reading)，重點是將標題中的主要句子轉化為問題，或在內容及形式上找出課文重點所在；而閱讀則是仔細閱讀、標示重點、刻劃要句、撮寫心得、細意理解。到後階段則是回憶(Recall)、思考(Reflect)、複習(Review)：閱讀之後不再看書本，盡量用自己的語言說出或寫出剛讀過的重點；思考是將新獲得的知識整理及連結，找出彼此關係，達至融匯貫通的效果；至於複習是在一段時間後，應再複習該課的重點，以加深對該課的記憶和了解。
在教學方面，學校除了有常規的課程外，亦設有學習支援組，以照顧學生學習多樣性，包括初中、高中補習班、非華語學生學習支援、新來港學生學習支援及功課輔導班。此外，學校十分重視學生在身心靈的成長需要，例如在心靈教育上，本學年的重點為強化學生的心靈素質，而學校已成功申請 QEF優質教育基金，用以投放更多資源關顧學生的心靈成長，培育學生正向品格，當中包括「心靈教育」講座、靜觀、祈禱會、彌撒等學習活動。
在教學方面，學校除了有常規的課程外，亦設有學習支援組，以照顧學生學習多樣性，包括初中、高中補習班、非華語學生學習支援、新來港學生學習支援及功課輔導班。此外，學校十分重視學生在身心靈的成長需要，例如在心靈教育上，本學年的重點為強化學生的心靈素質，而學校已成功申請 QEF優質教育基金，用以投放更多資源關顧學生的心靈成長，培育學生正向品格，當中包括「心靈教育」講座、靜觀、祈禱會、彌撒等學習活動。
學習經歷 發展所長
學生參與「沙頭角禁區之旅」
學校設有不同的學習經歷活動，以發展學生所長。當中包括德育及公民教育、社會服務、與工作有關經歷、藝術(音樂、視覺藝術)、體育及課外活動的發展，目的是讓學生可以從不同的學習經歷中成長，通過發現、經歷、啟發等歷程，讓學生們有豐富的學習經驗，培養終身學習的能力，促進學生全人發展。
「其他學習經歷」已納入高中學習範疇，為學生提供寬廣而多元的課程。學習活動主要以全校參與模式進行，而個別範疇的活動會由多個組別共同協作進行，如品格教育、倫理與宗教教育等，均由宗教組、輔導組及訓導組等共同推展，以建立學生正面的價值觀，發揮專長，提升學生素質。
「其他學習經歷」已納入高中學習範疇，為學生提供寬廣而多元的課程。學習活動主要以全校參與模式進行，而個別範疇的活動會由多個組別共同協作進行，如品格教育、倫理與宗教教育等，均由宗教組、輔導組及訓導組等共同推展，以建立學生正面的價值觀，發揮專長，提升學生素質。
生涯規劃 策劃未來
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學校的生涯規劃是以全校參與方式推行。為了讓學生自我認識、裝備知識技能、發展個人潛能，以及讓他們探索未來升學及工作世界，生涯規劃組為每級訂立了一個目標，中一至中六順序為自我認識、工作世界初探、選科與未來、自我認識(升學及就業) ，認識工作世界及升學與策劃未來。
個別輔導，知己知彼：學校製作輔導指引，並提供最新的升學資訊，讓老師為學生進行升學輔導。每一個學生都是獨立的個體，有著不同的特質，因此在個人化的輔導環節中，老師會針對學生的情況而作出建議，為學生排難解憂。學校定期安排不同的嘉賓到校，通過嘉賓的分享，解答學生對於升學及就業的疑問。在交流中，嘉賓更會鼓勵學生盡早規劃，追尋夢想。此外，學校亦參與不同類型的大學體驗活動，讓學生對香港知名的大學有更多認識，解大學生對理想的追求及其多元化的大學生活，以此作為將來升學的目標，及早作出準備。
商校緊密合作，探索職業世界：在工作實習或工作影子計劃方面，學校通過商校合作計劃及外間機構的協助，安排高中學生於不同類型的機構進行工作實習或參與工作影子計劃，以體驗不同專門行業的實際運作及工種性質，使學生對不同行業的工作態度及價值觀都有所體會。不少學生在經歷工作實習後，立志投身專門行業，為理想職業奮鬥。
善用校友網絡，攜手扶植幼苗：每年一度的「新民師友」計劃，一眾校友按職業分類擔任學弟學妹的導師，為他們解答升學上的疑慮；學生更有機會經師兄介紹到機構進行參觀或實習活動，加深對行業的認識。
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學生參加專業寵物從業員培訓計劃
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